第一章44节 提对的问题 (第1/2页)
　　
　　“我支持的答案是都捡，因为我们有这个先机，因为我们有这个条件。但是当约束增加时，我们只能选择一个时，捡哪个？当然是捡一百的，因为这样我们的收益是最大化的。”董老师并没有公布答案，他只是说出他的观点。在这个问题上，仁者见仁吧。
　　
　　杨彩辰听到这里，想到了一个笑话。两个人在餐厅点了牛排。牛排端上来时，路人甲毫不忧郁地拿走了较大块的牛排。路人乙很不开心地说：“真没礼貌！”路人甲反问道：“如果让你先拿，你拿哪个？”路人乙说：“当然是小的。”路人甲不屑地说道：“这结局还不是一样？”彩辰认为，这应该就是知己知彼和资源整合的灵活运用吧！
　　
　　“有些事情，看起来近的，可能很远；看起来远的，可能很近。做事失败了可以重来，做人失败了却不能重来。资源整合要求的根本就是做事先做人。人都做不好，事情又怎么可能做得好！”董老师继续说着自己的见解：“问题没有客观标准，只有主观认识，接下来我们可以画一个坐标，分为观念、欲望、情绪、后果四个纬度，通过七个步骤来解决：一、目的；二、问题；三、概念；四、信息；五、根据；六、推理；七、结论。找到了问题，我们就离成功近了一半。”
　　
　　董老师深入浅出，从目标确定、发现问题、提出计划、使用工具、解决问题等流程一带着学员们经历了一次发现问题之旅。杨彩辰经历了课程，才发现资源整合绝对不只是说说，而是要执行。
　　
　　“你和世界之间，只有语言的空隙。面对信息，我们的搜商够大吗？如果找到问题，并解决问题，刚才我们已经经历了一次。原理相通，重点是形成我们自己的思维模式，学以致用来解决问题。当我们遇到问题时，首先是自然思维起作用，接下来才是我们的反思性思维，即对自然思维的再思考，这个过程包括了初念、转念、三念、选念、执念。只有这样，我们才可以做到心中无我、眼中无他、目中无财，才可以学无止境。今天上午的分享就到这里，我们把时间交给李晓涛老师。”董老师做完总结发言，把麦克风交给了李晓涛，向同学们致谢之后，就离开了讲台，找了个位置，闭目养神。
　　
　　“感谢董老师精彩的分享，特别是当提到初念、转念、三念、选念、执念时，我很有感触，让我想起了三思而行。杨彩辰老师很有意思，平时我们交流，杨老师总爱说一句话：高否？富否？帅否？算了，好好工作吧！成功，不是因为别的，是因为我们自己的累积。最后，再次感谢董老师。”李晓涛作为班主任，每次课程结束后都会有总结发言。
　　
　　杨晓涛把目光看向了成班长。成班长站起身，接过话筒，说道：“同学们，今天下午下课后，我们要离开三亚，直接去海口，同时去同学郭海生郭总单位参观考察。所以，要求大家在两点上课前把房间一退。我这里没有事情了，大家先去用餐。我们还是像昨天一样，掌声有请董老师先行。”
　　
　　在同学们的掌声中，在杨彩辰的陪同下，董小菲老师提前离开了教室。这是学员们对董老师的尊重。
　　
　　杨彩辰回忆着刘增教授的十字真言：学、思、行、悟、智、听、说、读、写、慧；自己对学和思的理解，原以为足够了。这次董老师的课程，不仅在思上有很好的提升，而且也谈到了很多关于行的部分。以前只在书上看到的情景，居然也发生在了自己的身上。这次游学，对自己的行，也是一种锻炼。
　　
　　
　　
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