第一章75节 版权课程 (第1/2页)
　　
　　“半杯水，这是个不错的网名。谈一下我们今天的主题吧，我喜欢开门见山。叫我过来的目的是什么？”小于说道。
　　
　　“刘老师介绍时，说知识产权你是专家。我想了解下什么这方面的知识，看看怎么合作。”彩辰说。
　　
　　“我们从知识产权中的版权说起吧。版权（英文名称：copyright）即著作权，是指文学、艺术、科学作品的作者对其作品享有的权利（包括财产权、人身权）。版权是知识产权的一种类型，它是由自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成版权。
　　
　　版权是法律上规定的某一单位或个人对某项著作享有印刷出版和销售的权利，任何人要复制、翻译、改编或演出等均需要得到版权所有人的许可，否则就是对他人权利的侵权行为。知识产权的实质是把人类的智力成果作为财产来看待。著作权是文学、艺术、科学技术作品的原创作者，依法对其作品所享有的一种民事权利。”小于解释到。
　　
　　“那么版权对我们的老师，有哪些帮助？”彩辰问道。
　　
　　“有了版权课程，老师就有了对自己知识产权的保护。为什么我们听完国外的版权课程后，印象这么深刻？其实一个好的产品，能够在学员上完课后，可能忘记了一些知识点，但是这个课程的整体结构和模型、框架、逻辑记得很清楚，这是好的产品标准之一。”小于说道。
　　
　　“那么从版权课程，我们应该学习些什么？”彩辰追问道。
　　
　　“第一个是课程来源，版权课程到底怎么来的？我的观点是通用管理课程还是版权做的比较好，但是专业技术类课程，因为贴近业务，需要开发周期短。快速解决问题，这些课程还是自己内部开发。第二个是版权课程的内容聚焦，大家有没有思考过？版权课程的内容往往是聚焦在哪些内容方面？我们会在后面PPT中详述。第三个就是呈现形式。版权课程呈现形式有哪些？第四个是整体研发的过程。”小于从四个方面，阐述着版权的重要性。
　　
　　“课程来源，这是个有意思的话题。知其然知其所以然。我也想了解一下课程来源。”彩辰问道。
　　
　　“第一，课程来源。我总结为四点，第一个书籍，很多是版权课程是先有书然后有课程；第二个就是课程研究；第三个咨询实践；第四个是测评工具。
　　
　　第一本书，一本很薄的书籍，基于该书，也开发了相应的版权课程。很多的课程，基本上是先有书籍后有课程。这对于我们的启示是什么？我们将来开发课程的时候，如果看到国外国内出版的好的书籍，我完全可以大胆借鉴过来，思考下有没有可能开发成版权课程。第二个是科学研究。《情境领导》是保罗.赫塞基于对领导者行为多年的研究总结的结果，基于研究出版了书籍《情境领导者》，继而开发了版权课程。德博诺博士基于对人的思维的研究，形成了《六顶思考帽》和《水平思维》的版权课程。第三，咨询实践。比如版权课程是基于多年的企业管理咨询实践的最佳总结，这都是来自于真实的管理实践。第四，测评工具，基于测评工具开发的版权很多，有时候它本身也是一门课程。”在知识产权领域，小于绝对是专家。
　　
　　
　　
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