第一章11节 自圆其说 (第2/2页)
　　
　　“既然是这样，我弃权。您还是告诉我答案吧！过万名同学都没猜出来，我又怎么可能在这么短时间内猜得出来！”张主任似乎感觉到了压力，于是选择了弃权。
　　
　　“习，就是学习的习字！习的本意是一只小鸟在天空自由地飞行，或者说一只小鸟在天空中拍打着翅膀。习，就是我刚才说到的，让我们学习以致用！习字，在中国文字第一墙上，还可以找到原型。”彩辰平静地回答到。自己在课堂上，确实问过了过万名学生，也确实没有哪位同学在第一次知道这个字，就可以猜对读音。
　　
　　“对习字的解释，我是第一次听到，我很认同。那么学字呢，是不是也有新的解释？”张主任很好奇地问道。
　　
　　“繁体字的学字是这样写的：左边一个手（倒山），右边一个手，中间两个叉，中间一个秃宝盖，下面一个子。一个孩子在屋檐下不停的翻书，叫做学！比如教室里听课的学生们，只能叫做学，不能叫做习。因为学生没有把所学到的知识去应用。用这个思路来解释老夫子的那句话——学而时习之，不亦乐乎！我的理解应该是，把学到的知识应用到生活、工作中，并取得成效，是一件很愉快的事情。”彩辰又说出了自己对学字的理解。
　　
　　“学和习还有这样的关系？真的很有意思。”张主任意犹未尽地说到。
　　
　　“学和习的关系很密切！我们现在画一个坐标轴。”彩辰边说，边向张主任借来笔和纸。然后接着说道：“我们在第二象限45度角画一条射线，在射线上取任意一点。通过这个点，向左向下引两条线段，使之与XY轴相交。这时，我们得到一个矩形。我们假设这个矩形的面积是10，它的单位我们先不用去在意。X轴代表学习的学字；Y轴代表学习的习字。当我们选择的这个点在射线上，就是我们认为的最好的状态。”彩辰为了让张主任更好理解，所以在画图形时，很规整，也很慢。边说边画。
　　
　　“我们成人的注意力是会分散的，时间因人而异会有长短。当我们在射线上选取的这个点向下移动时，我们就得到了一个新的面积，这个面积明显的变小了，我们估算，这个面积为8.我们会说这种情况为重习轻学。如何来理解呢，就是我们不停的去实践，去工作，却忽略了经验总结，所以我们损失了2的面积。”彩辰停顿了一下，为了让张主任更好理解，他把纸递给了张主任。
　　
　　张主任接过这张纸，边看边计算的。确实就像彩辰说的这样子，不知不觉中，损失了2的面积。